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　　第八条 省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。

3月2日电 据路透社3月1日报道，德国总理朔尔茨在当地时间2月29日表示，德国政府需要TikTok，并称希望德国政府在该平台上开设一个账户。

薛贵称，如果学生在基础教育阶段熟悉大脑的工作方式，并有了底层能力的基础，后面的学习效率会很高。一些高中孩子喜欢编程，尽管此前没特意学，但有了基础的学习能力和强大的兴趣后，学得很快，两三天里就能用比较复杂的计算机语言写出有用的程序了。(完)

四是加大投入，强化保障。为切实减轻家庭教育负担，教育部会同财政部坚持政府投入为主、家庭合理分担、其他多种渠道筹措经费的原则，不断健全学前教育投入保障机制，确保人民群众上得起。财政投入持续加大。2011年-2023年，中央财政支持学前教育发展专项资金累计投入2210亿元，带动各地进一步加大财政投入，完善投入保障机制。2022年全国财政性学前教育经费达到2982.2亿元，占财政性教育经费的比例达到6.2%，是2013年的1.8倍。成本分担机制基本建立。会同财政部出台了国家层面公办园生均公用经费基准定额，各地普遍出台公办园生均公用经费标准和普惠性民办园补助标准，并结合财政补助和当地经济发展情况，动态调整公办幼儿园收费标准，确定普惠性民办幼儿园最高收费限价，通过政府分担办园成本，切实减轻家庭经济负担。资助制度不断完善。中央财政设立资助奖补资金，引导各地从无到有建立学前教育资助制度，2013—2022年各级财政累计投入825亿元，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育6551万人次。

退思园出口处的门楣上有一方砖雕，上面题有“留人”二字。无论是游览古镇的外来客，还是眷恋故居的原住民，在守护古建筑、传承老技艺的过程中，同里古镇的文化也留住人、惠及人，以人为媒，超越一方小城，散播至无尽的远方。(完)